كتبت// رانده حسن
إختصاصى نفسى

ظاهرة العنف المدرسى ليست ظاهرة محلية لكنها ظاهرة عالمية، ويُعدّ العنف المدرسي من أكثر المشكلات التربوية انتشارًا في الوقت الحالي، فهو يؤثر بشكل مباشر على صحة الطلاب النفسية وقدرتهم على التعلم والتفاعل داخل البيئة التعليمية. ويظهر العنف في صور متعددة، مثل السخرية والتنمر، أو الاعتداء اللفظي، أو الضرب، أو الإقصاء الإجتماعي، وكلها ممارسات تخلق بيئة غير آمنة للطلاب.

ترجع أسباب العنف المدرسي إلى عدة عوامل:

منها أساليب التربية الخاطئة في المنزل، وضغط المناهج الدراسية، وضعف التواصل بين المدرسة والطلاب، إضافة إلى تأثير وسائل التواصل الإجتماعي. كما يسهم غياب الدور الفعّال للمعلمين والإدارة المدرسية في زيادة المشكلة إذا لم تُتخذ إجراءات واضحة للحد منها.

وللحد من العنف المدرسي، يجب توفير بيئة تعليمية داعمة تحترم الإختلاف، وتشجع الطلاب على التعبير عن أنفسهم دون خوف. كما يجب تعزيز الوعي بقيم الاحترام والتعاون، وتطبيق قوانين واضحة لمواجهة السلوكيات العدوانية. كذلك يلعب الآباء دورًا أساسيًا من خلال متابعة أبنائهم، وتعليمهم كيفية التعامل مع الضغوط والمشكلات بطريقة إيجابية.

إن مواجهة العنف المدرسي مسؤولية مشتركة بين الأسرة والمدرسة والمجتمع، وبدون تعاون هذه الأطراف لن تتحقق بيئة تعليمية صحية وآمنة تُمكّن الطلاب من التعلم والنمو بثقة وطمأنينة.

ويعد تعديل السلوك هو أسلوب يهدف إلى تغيير السلوكيات غير المرغوبة وتعزيز السلوكيات الإيجابية. يعتمد على مبدأ أن السلوك يمكن تعلّمه وتغييره من خلال التعزيز والمكافآت وتقديم نموذج جيد للإقتداء.

وتساعد هذه العملية في تحسين التفاعل الإجتماعي وزيادة القدرة على التكيف داخل الأسرة أو المدرسة. ويُعد فهم سبب السلوك ووضع خطة واضحة ومتابعة مستمرة من أهم عوامل نجاح تعديل السلوك.

ومن أهم أساليب تعديل السلوك التى تساعد على الحد
من ظاهرة العنف والتنمر منها:

الإطفاء
إهمال السلوك الغير مرغوب فيه تجاهل للسلوك الغير مرغوب فيه.

السحب التدريجى
تعريض الطالب بشكل مباشر ودون مقدمات للموقف الذي يخاف منه مثل طالب خجول : يقدم کلمه في الإذاعة المدرسية
الإقصاء.
عقاب الفترة زمنية محددة لتقليل السلوك الغير مرغوب فيه مثل : تمنع الطالب من المشاركة مع زملائه لمدة خمس دقائق بسبب رفضه أو ازعاجه.

الإغراق والغمر
تعريض الطفل الخائف والقلق والخجول لمواقف متدرجة مشابهة للموقف الذي تريد وصوله له.

تكلفة الإستجابة
مشروطة وتفقد الطالب جزء من المعززات المرغوبة وتعود له هذه المعززات بشرط زوال السلوك الغير مرغوب فيه مثل : لن تلعب في الملعب حتى تكمل حل الواجب.

ضبط المثير
إعادة ترتيب وتنظيم بيئة الفصل وأماكن جلوس الطلاب للسيطرة على السلوك الغير مرغوب فيه.

التصحيح الزائد
توبيخ الطالب وطلب إصلاح ما أفسده وزيادة يصلح للطلاب الذين يكسرون أثاث المدرسة ويكتبون على جدرانها.

العقد السلوكى
وثيقة مكتوبة بين الطالب والمعلم فيها المطلوب ونوع المكافأة
التشكيل.

مكافأة الطالب تدريجيا وتعزيزه خطوة بخطوة حتى يتشكل عنده التصحيح البسيط المكافي.

التمييز
هو أن يميز الطالب بين السلوك الصحيح الذي يريده المعلم في التعزيز التفاضلي فيستجيب له ولا يستجيب للسلوك الخاطئ .. مثل : الكتابة على السبورة أفضل من الكتابة على الحائط أو
الديسك الذى يجلس عليه..

التعميم
تعزيز السلوك في موقف معين. يزيد من إحتمال حدوثه في مواقف مماثلة هو أن يعمم الطفل السلوك الذي يعرفه وتعزز به على مواقف مماثلة.

التعزيز
تقوية وتكرار السلوك
الكف المتبادل
استبدال عادة سلوكية بعادة أخرى
العقاب
لإضعاف السلوك وتقليل حدوثه

النمذجة
هي عملية تغير السلوك نتيجة ملاحظة سلوك الآخرين.

التلقين
تقديم مساعدة أو تلميحات إضافية للشخص ليقوم بتأدية سلوكيات جديدة مرغوبة

السلوك التوكيدي
هو عبارة عن قدرة الطالب على التعبير بشكل الإضعاف السلوك مناسب سلوكا أو لفظا عن المشاعر الخاصة به وتقليل حدوثه وآرائه وأفكاره وأيضا المواقف الخاصة به تجاه الأحداث والأشخاص وأن يطالب بحقوقه دون خجل أو خوف أو عدوان أو ظلم.

التنفير
أي أن يتم ربط الاستجابة للسلوك السيئ بشيء منفر.

******
المصادر
حديث وطن
إيليت فوتو أرت